Методическая копилка

✅Государственная политика в сфере общего образования Российской Федерации

✅Единое образовательное пространство.

✅Цифровая образовательная среда: новые возможности для учителя.

✅Нормативное регулирование использования цифровых технологий в обучении и воспитании обучающихся образовательных организаций.

✅  «Некоторые особенности использования
информационно-коммуникационных технологий на уроках музыки»

✅ «Урок музыки – основная форма организации музыкального воспитания в школе. Специфика уроков музыки»

Организация работы
с одаренными и талантливыми детьми в условиях реализации ФГОС

☝"Нормативно-правовая база организации работы с одарёнными детьми в условиях реализации ФГОС"

☝"История изучения одаренности"

☝"Понятие "одарённость". Виды и типы одарённости. Психологические особенности одарённых детей и детского творчества"

☝Выявление и развитие детской одарённости

☝"Психолого-педагогические технологии работы с одаренными детьми"

☝"Формы организации работы с одаренными детьми"

☝"Личность педагога и его роль в организации работы с родителями одаренных детей"

👀Методики выявления и диагностики одаренности

    

Деятельный подход на уроке музыки и внеурочных занятиях в условиях реализации обновленного ФГОС НОО

1. Государственная политика в системе общего образования

☑   ФГОС НОО и предметные результаты по учебному  предмету "Музыка".

☑   Цифровая трансформация музыкального образования.

2. Освоение младшими школьниками музыкально-исполнительской деятельности

☑   Приобщение младших школьников к хоровому пению и вокализации.

☑   Приобщение младших школьников игре на свирели.

☑   Приобщение младших школьников к игре на клавишных синтезаторах.

☑   Приобщение младших школьников игре на клавишных синтезаторах (продолжение).

☑   Приобщение младших школьников игре на клавишных синтезаторах (продолжение 2).

☑   Музицирование младших школьников в инструментальном ансамбле как перспективный вид учебной музыкально-творческой деятельности.

☑   Музицирование младших школьников в инструментальном ансамбле как перспективный вид учебной музыкально-творческой деятельности (продолжение).

☑   Музицирование младших школьников в инструментальном ансамбле как перспективный вид учебной музыкально-творческой деятельности (продолжение 2)

3. Освоение младшими школьниками несложных видов продуктивной музыкально-творческой деятельности.

☑   Приобщение младших школьников к элементам импровизации и сочинения музыки.

☑   Приобщение младших школьников к элементам импровизации и сочинения музыки (продолжение).

4. Освоение младшими школьниками слушания музыки.

☑   Приобщение младших школьников к слушанию музыки как творческой деятельности.

✅   Выявление музыкально - одаренных детей на уроках музыки и методы работы с ними

✅   Игровые приемы работы над песней.

Современные подходы к работе
педагога-хореографа дополнительного образования

✅Нормативно-правовое обеспечение деятельности педагога в сфере дополнительного образования в Российской Федерации

✅Создание инклюзивной среды для детей с ОВЗ и детей-инвалидов в сфере дополнительного образования

✅Особенности работы с детьми с ОВЗ в организациях дополнительного образования. Содержание АДОП

✅Работа педагога-хореографа с одаренными детьми в системе дополнительного образования

✅Организация работы педагога-хореографа с детьми разного возраста

✅Здоровьесберегающие технологии в работе педагога-хореографа в системе дополнительного образования

✅Роль хореографического искусства в воспитании культуры детей